夏洛特·梅森的叙述方式bob电子竞技官网

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bob体育网页登陆在1924年,H.W.家庭走访了几所PNEU学校,发现叙述方式不是夏洛特·梅森的方式。bob电子竞技官网为了纠正这个错误,他给每个学校的工作人员写了一份备忘录,让他们阅读和讨论。他的备忘录对如何上记叙课做了几处澄清。但更重要的是,他的备忘录敦促老师们阅读和研究梅森小姐的卷宗。他认为,了解梅森的话是理解这种方法背后的原理的关键。

通过H.W.家庭
父母的审查,1925年,页780 - 782

县教育办公室,
夏尔大厅,格洛斯特
11月3日, 1924年。

尊敬的先生/女士:

在过去的几个月里,我在几所n.e.u.的学校里发现了人们对叙述方法的误解和错误使用。由于其他学校可能正在犯同样的错误,我冒昧地提请大家注意。

他们试图通过阅读非常短的段落,让孩子们记住并复制书中的单词,就好像这些单词才是最重要的一样。现在叙述的目的是强迫孩子执行“认知行为”,通过这种行为,知识是获得和吸收的。如果一个孩子必须说出所读内容(有别于文字),他就必须(1)集中注意力阅读,(2)筛选自己所学的知识,并将其按顺序排列,从而形成自己的知识。但是,费力地重复单词是一种记忆的行为,而不是认识的行为,可能只是鹦鹉学舌的重复而没有理解。没有人对事实进行筛选,没有人对它们进行整理,没有人选择合适的语言,也没有迹象表明在大脑中有关于事实的任何画面——只有一串单词,如果孩子没有努力去理解的话,对他来说可能没什么意义。尽管孩子们经常会记住并复制那些引人注目的段落中的准确单词,有时他们也可以适当地这样做,但教师培训他们这样做的目的不应该是为了让他们这样做。只读一遍的段落,应该总是太长,不能被口头记忆复制。

如果我附上一位曾受过梅森小姐培训、曾教过课并访问过一些体育课的老师的一些笔记,那将会很有帮助。

叙述不是口头或书面的记忆单词在他们应有的顺序。它是孩子在听、读、看的时候在脑海中想象出来的东西的表达。的确,用词过于准确应被视为一种危险信号。如果老师能帮助孩子们把注意力集中在连续不断的脑海画面上,这种现象很快就会自然消失。自然地,文字和表达会不自觉地从书中借用,并用作最适合孩子表达他想表达的东西的方式。

不仅叙述不是口头记忆,而且阅读和叙述也不是课程的全部内容。它们是果仁而不是整个水果。有绪论和与上节课的联系;有对地图、黑板和图片的巧妙运用;叙述之后还有时间讨论。如果教训任何理由的一部分必须省略,这一部分可能永远不会是叙事,叙事不是,所以很多人认为,一个测试获得的知识,但知识的习得不可分割的一部分,和手段,“心灵的食物”(即知识)是消化。在这个阶段,提问是没有用的——对懒惰的人是一种帮助,对思考者是一种阻碍——孩子需要的是自己安静地消化它的时间。他通过叙述做到了这一点。如果课程被误解了,叙述会显示在哪里,并且当这一切结束时教师的职责是展开讨论,以澄清误解等。

在与了解梅森小姐观点的人协商后,我还想补充以下说明。

在较高的标准下,沉默叙事比口头叙事更常用;尽管后者不应该被完全抛弃,因为优美而有思想的讲话习惯是很有价值的,而且确保正确地说出专有名称和不熟悉的单词是很好的——当然,还有其他的方法来做到这一点。

作为口头叙述的偶尔替代品,大一点的孩子还可以根据记忆写下简短的笔记——实际上是précis,在适当的一堂课之后写而不参考书本;有时,当问题比较困难时,他们可以按照第180页第二段(“其他使用书籍的方法”)的描述,分析并制成表格学校教育.同样,宽泛的“告诉我你读过什么”,这是一种叙事方式,在这些大一点的孩子身上很可能会被更明确的任务取代;而发人深省的问题(不是口头回答,而是书面回答)可能是固定的问题,这些问题只能根据最近的课程获得的知识来解决。保健当然需要在设置的问题,因为我们一直在问的习惯太那么多许多孩子变得依赖于提问者,,很少执行的行为知道没有它不成为知识的掌握,它只完成一半。从Ambleside发送的终端试卷中设置的问题可以作为模型。在这方面,第179页到第181页学校教育(不过,除非是孩子们写的,否则我恐怕不可以在书上做旁注)。

正如我经常说的,书籍应该在每一个学校,并且应该被所有的工作人员不断地学习,以便能够理解作为叙述方法基础的原则。

这份备忘录应在工作人员会议上宣读和讨论,如果对其中任何一点感到有任何困难,我将很高兴能有机会进一步解释它。

敬启,

h·w·家庭,
秘书

本文原名为《县教育厅》.”

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对《夏洛特·梅森的叙述》的5个回答bob电子竞技官网

  1. 你能解释一下“明智地使用黑板”是什么意思吗?我想我理解地图或图片的作用在一个教训,但在我听的播客“脚手架”我相信我是使用黑板写下任何单词或短语我的孩子可能需要帮助理解,但似乎是不正确的。那么,什么是“智能使用黑板”呢?谢谢你的帮助!

    1. 这很难说,但我猜这是暗指家庭教育233页:

      这本书应该是非常有趣的,当叙述结束时,应该有一个简短的谈话,提出道德观点,展示图片来说明教训,或在黑板上画图表。一旦孩子们能够轻松流畅地阅读,他们就会朗读自己的课文,要么大声朗读,要么默读,以便进行叙述。

      如果学生在阅读中对某些概念感到困惑,他或她要求老师澄清,那么有时在黑板上画一个图表是消除困惑的有效方法。

      1. 好的,这很有帮助。令人惊讶的是,有这么多相互矛盾的信息。那里到处都是。我正在慢慢翻阅梅森女士的书从你的博客和播客中我得到了很多清晰的认识。再次感谢你所有的工作!

        1. 是的,夏洛特梅森社区确实表达了许多不同的观点。bob电子竞技官网就我个人而言,我欢迎这种对话。感谢您关注我们的博客和播客,并倾听我们对市场思想的贡献。

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